lørdag 4. desember 2010

Ny samling med mange inntrykk

Da har det vært ny samling i Trondheim og jeg sitter igjen med mange nye inntrykk. Sitter med en følelse at alle mine kolleager skulle ha vært der og fått med seg det jeg får ut av samlingene. Det nærmer seg slutten på studiet og jeg er veldig fornøyd med alt jeg har lært. Det er så mye som jeg har kunnet brukt i undervisningen og ikke minst høre erfaringer fra andre. Det lærer vi mye av. Kjekke dager, 3 samlinger igjen, blir et savn det og.

mandag 22. november 2010

Snart slutt på praksis

Da begynner det å nærme seg slutten på praksisperioden på byggfag. Vi låner klassen litt på våren igjen, når vi skal ha det siste praksisbesøket. Det har vært en helt topp erfaring å være på videregående. Jeg har lært en masse selv og synes det er kjekt å se elever som jobber og jobber og får det til. Tror vi bruker de siste gangene til å finpusse på power point tolkningen av dikt. Vil så gjerne at de skal få mulighet til å få ferdig et produkt de er fornøyd med. Skal prøve ut dette på en 9kl. i norsk når vi skal jobbe med eldre dikt. Moro er det.

onsdag 3. november 2010

Grønne, gule og røde plastglass

Jeg fikk en bok om vurdering i posten i går, Slemmen heter forfatteren. Leste en god del og det var spennende lesning. Hun fortalte om ulike metoder elevene kunne bruke for å signalisere om de hadde skjønt det hun sa, om de skjønte noe og om de ikke skjønte noe i det hele tatt. Se for deg dette: Du står i klasserommet og underviser og ser ut over klassen. Alle elevene har en stabel med plastkopper. En grønn som betyr, jeg skjønner det du forteller om. En gul, jeg skjønner, men er litt usikker. En rød kopp, jeg skjønner ikke hva du forteller. Den koppen som står øverst signaliserer hvor eleven er. Er det mange røde kopper, må man fortelle ting litt bedre eller kanskje på en annen måte. Elevene bytter farge på koppene og du kan hele tiden se hvor elevene er. Har de fleste grønne kopper, kan man gå rundt å hjelpe de som har gule eller røde kopper. Dette var brukt i Canada og noen skoler i Norge har tatt dette i bruk. Man kunne bruke kort eller brikker i steden for plastglass. Jeg gleder meg til å lese mere om dette. Kanskje noe å prøve? Er det noen som har erfaring med noe lignende?

torsdag 28. oktober 2010

Fou prosjektet

Da er vi i gang med å samle inn matriale til fou prosjektet. Det er spennende, for om det fungerer vet man jo ikke, selv om det meste av litteratur sier at det skal fungere. Vi henter noe inn fra vg-1 og noe inn fra 9kl. Jeg bruker deler av to større prosjekt som 9.kl skal innlevere. De skal levere inn en rapport fra de dagene de er ute i jobb, og de har et stort prosjekt som heter boka om meg selv. Jeg har konsentrert meg om intervju delen og familiekart. Må sikkert ha noen oppgaver til. Jeg har en kontrollgruppe og det spennende er om det blir noe forskjell. Vi konsentrer oss om medelevvurdering, som da også blir en underveisvurdering.
Dette er spennende og mye jobb.

onsdag 29. september 2010

Praksis på byggfag.

Da er May Kristin og jeg ute på praksis to timer i uka hos en klasse på byggfag. Vi begynte med undervisning forrige uke og skulle begynne med å avslutte lyrikkbiten. Vi fikk da en mulighet til å prøve ut tolkning av dikt med powerpoint. Elevene fikk fire dikt å velge i mellom: Dråpen av Jan Erik Vold, som var et litt personlig dikt for meg. Jeg har, for snart 20 år siden måtte lage et fotografi som skulle tolke diktet, når jeg gikk på fotolinja. Så dette var jeg veldig spent på. Vi hadde også Rødt og Svart av Rolf Jakobsen, det var det ingen som valgte. Vårt Liv av Inger og Paulus Utsi og Aust-Vågøy (1. vers)av Inger Hagerup. Vi laget et enkelt kriterieskjema. Elevene jobbet godt med dette, noen lagde powerpoint for første gang. Nå på fredag skal vi se på resultatene og elevene skal samtidig trene seg opp på medelevrespons. Vi tenkte vi skulle bruke medelevrespons på fou prosjektet vårt. Vi ser at det å tolke dikt ved powerpoint, kan brukes på mange alderstrinn og i språkfagene. Jeg skal også være med å prøve dette ut på en 10.kl.i løpet av høsten. Blir spennende å se reultatene på fredagen. Gleder meg

fredag 14. mai 2010

Norskboka.no

Jeg har kjøpt denne boka som ineholder en del tips til å innlemme det digitale i undervisningen. Det var tenkt som sommerlektyre, men jeg har allerede lest til og jeg har mye å se frem til. En lettlest bok og mange gode tips.

mandag 10. mai 2010

Tentamen

Da skal elevene ha bokmåltentamen i morgen og nynorsktentamen på onsdag. Vi har gått igjennom teksthefte, med sangen "tenke sjæl" og mange tekster om det å vokse opp. Tror de er spente på oppgavene.

fredag 30. april 2010

Da har elevene fått tilbake "boka om meg selv"

De grudde seg og ville ha den raskt tilbake, samtidig som de ikke ville vite karakteren og det er ikke rart. Mange har dekorert og jobbet veldig med designet, men det var innholdet som var viktig. En nedtur for noen, men de har et minne for livet har de. Boka ligger nok på mange konfirmantbord i helga og neste helg

mandag 12. april 2010

Boka om meg selv

Da har elevene levert inn sitt verk og det var ikke alle som hadde lyst til å levere den inn. De syntes den var blitt personlig og ville gjerne ha den selv. Gleder meeg til å lese resultatene. I denne oppgaven får de brukt mye av seg selv og de vokser med jobbingen.

onsdag 24. februar 2010

Oppgave innlevert

Jippi, da er oppgaven klar til innlevering. Det har vært artig å finne fram stoff, men det er vanskelig å sy det ihop

mandag 22. februar 2010

da nærmer jeg meg slutten på norskoppgaven

Da er det siste gjennomlesing før oppgaven blir levert. Det er litt av et prosjekt og mye å lese. Ny oppgave venter.

tirsdag 2. februar 2010

Dette er kattungene Pølsa og Lompa

Strikking

Tror nok at det kommer litt etterhvert om prosjekter som er i gang, når det gjelderstrikking. Kveldene her i Trondheim går til strikking. May strikker lange strømper og jeg strikker sokker. Fikk boka om selbumønster til jul og noen votterpar har det blitt

Første gangen på bloggen

Nå har vi oppgave å lage en blogg på nett, hvor vi norskstudentene skal møtes i mellom samlingene.